Mathematik

Abitur 2013 mit Notebooks

Am 13.3. finden die diesjährigen schriftlichen Prüfungen zum Abitur statt. Es ist nicht nur für die Schülerinnen und Schüler sondern auch für die unterrichtenden Lehrkräfte spannend, welche Aufgabenstellungen uns erwarten.

Im Leistungskurs gibt es eine Neuerung: Die Schülerinnen und Schüler dürfen statt des im Unterricht verwendeten CAS-Rechners die entsprechende Simulationssoftware auf einem Notebook einsetzen. Natürlich wurde das in den letzten Stunden schon geübt, auch wenn das Aufstellen der Notebooks und auch das Abräumen recht aufwendig ist. Der Vorteil ist aber, dass das Display wesentlich größer ist und damit mehr Inhalte gleichzeitig zu sehen sind. Außerdem ist die Eingabe über die Notebook-Tastatur bequemer als die über des Gerätes. Auch die Rechengeschwindigkeit ist besser, was sich bei einigen Stochastik-Aufgaben als vorteilhaft erweisen kann.

Aufwendig war auch die Vorbereitung der Notebooks. Das WLAN musste sicher abgeschaltet und auch Bluetooth-Verbindungen müssen verhindert werden. Aber unsere Experten haben es jetzt geschafft.

Da die Akkus eine komplette Mathematikklausur nicht durchhalten, hat der Förderverein des WG ausreichend Netzgeräte spendiert. Diese können natürlich auch bei anderen Anlässen (z.B. für die Roboter-AG) in Zukunft eingesetzt werden.

Tag der Mathematik 2012

Beim Ta Paul Hege g der Mathematik 2012 in Bad Arolsen konnte unser LK Mathematik einen grandiosenErfolg verbuchen. Die Schülerinnnen und Schüler unserer Schule gewannen mit Paul Hege (links) die beste Einzelwertung, den Preis für die beste Schülerin (Nina Schmidt, rechts) und die beste Gruppe. Da der Kursleiter Herr Haß mit der Roboter-AG beim Qualifikationsturnier des RoboCupJunior in Berlin war, fuhr der Leistungskurs mit Herrn Öhl zur Christian-Rauch-Schule in Bad Arolsen. Es gab interessante Aufgaben zu lösen und für die Sieger je einen iPod als Preis!

Herzlichen Glückwunsch!

Mathematikwettbewerb 2011 des Jahrgangs 11

Beim diesjährigen Wettbewerb für Schülerinnen und Schüler des Jahrgangs 11 konnte Paul Hege mit Abstand die beste Leistung einfahren. Mit 51 Punkten hat er die "Schallmauer" der meldepflichtigen Klausuren durchbrochen und wird mit einem Sachpreis belohnt. Wir beglückwünschen Paul für sein herausragendes Ergebnis.

Seit mehreren Jahrtausenden hat sich die Mathematik als eine Wissenschaft entwickelt, die Phänomene der realen Welt strukturiert, abstrahiert und modelliert. Die darüber gewonnenen Erkenntnisse spiegeln sich in Begriffen und Regeln und in Theorien über Prozesse wider, die von verschiedenen Wissenschaften (Naturwissenschaften, Sozialwissenschaften, etc.) angewendet werden, sodass Mathematik als Sprache ein unerlässliches Kommunikationsmittel darstellt. Es sind aber nicht nur die Aspekte, die aus der erlebten Realität des Menschen hervorgehen, die eine mathematischen Analyse und Durchdringung motivieren. Im Laufe der Zeit gerieten zudem auch innermathematische Fragestellungen in den Blickpunkt des Interesses.
Aus diesen Gründen hat Mathematik im schulischen Unterricht eine prominente Stellung: Als Hauptfach wird es durchgängig mit einem hohen Stundenkontingent unterrichtet und ist im Abitur obligatorisches Prüfungsfach. Im Laufe ihrer Schulzeit setzen sich die Schüler mit mathematischen Inhalten auseinander, um Kompetenzen zu erwerben, die ihnen auch in anderen Bereichen zugute kommen. Dazu gehören das Erkennen von Strukturen durch Anwendung von Ordnungsprinzipien, die Genauigkeit und Strenge in der Darstellung von Aussagen (symbolische und formale Elemente, Schlüssigkeit), das Argumentieren mit Hilfe mathematischer Begriffe und Regeln und das Kommunizieren erarbeiteter Lösungsgedanken und -wege.
Im täglichen Unterricht legen wir ein besonderes Augenmerk auf die Förderung kommunikativer Kompetenzen. Neben der Bearbeitung von Fragestellungen über einen Rechenweg, der mathematische Verfahren und Methoden zur Grundlage hat, üben wir mit unseren Schülern auch, Sachverhalte mathematisch zu erläutern, Lösungen zu begründen bzw. kritisch zu hinterfragen und auf dem Hintergrund der zu untersuchenden Situation zu beurteilen. Mathematik soll nicht als ein rein auf Frage-Rechnung-Antwort fokussiertes Fach gesehen werden. Gerade die Verständigung über (verschiedene) Wege und (unterschiedliche) Lösungen sowohl im Mündlichen als auch im Schriftlichen hat ihren besonderen Stellenwert. So bauen wir systematisch Grundvorstellungen zu mathematischen Inhalten auf, schulen die adäquate Verwendung der Fachsprache und fördern die Kompetenzen des Argumentierens und Modellierens.

Grundlage unserer Arbeit in der Sekundarstufe I ist das Lehrbuch „Elemente der Mathematik" vom Schroedel Verlag. In der Oberstufe setzen wir derzeit die Reihe „Mathematik" vom Cornelsen Verlag ein. Im Orientierungskurs in der Einführungsphase sowie im Leistungskurs in der Qualifikationsphase der Oberstufe findet der Unterricht mit dem CAS-Rechner Casio ClassPad 330 statt. Schülern wird der Kauf des Rechners empfohlen.

J. Alainis, S. Burgstedt